Le TDAH (trouble déficit de l’attention/hyperactivité) est un trouble neurodéveloppemental qui touche environ 5 % des enfants et adolescents, avec une prévalence réduite à 2,5-3 % chez l’adulte. Il entraîne des dysfonctionnements significatifs dans la vie sociale, familiale, scolaire, ainsi qu’une faible estime de soi, des troubles émotionnels et est souvent associé des comorbidités psychiatriques (anxiété, dépression, addiction).

Principaux points :

1. Critères diagnostiques :
   • Basés sur les classifications DSM-5 et CIM-11.
   • Incluent des symptômes d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité persistants.
   • Nécessitent une durée d’au moins 6 mois, avec un impact significatif dans plusieurs domaines de vie.
2. Hétérogénéité du TDAH :
   • Présentations variées : principalement inattentif, hyperactif/impulsif ou combiné.
   • Profil symptomatique fluctuant selon l’âge et le contexte.
3. Évaluation selon l’âge :
   • Chez les enfants : prévalence élevée des troubles de l’apprentissage et du comportement (70 % ont des comorbidités).
   • Adolescents et adultes : persistance des symptômes, principalement d’inattention, avec des difficultés liées à l’impulsivité émotionnelle.
4. Méthodes d’évaluation :
   • Utilisation d’échelles standardisées (SNAP-IV, ASRS pour adultes, DIVA).
   • Évaluation clinique intégrée, prenant en compte les antécédents, les observations des parents, enseignants et proches.
5. Comorbidités fréquentes :
   • Troubles psychiatriques (anxiété, dépression, troubles de la personnalité, usage de substances).
   • Comorbidités médicales (obésité, épilepsie, asthme).
6. Diagnostic différentiel :
   • Importance d’écarter d’autres troubles psychiatriques ou médicaux qui peuvent expliquer les symptômes.
   • Analyse de l’âge d’apparition, du caractère chronique ou épisodique des symptômes.

Références principales :

1. Polanczyk et al. (2007) – Prévalence mondiale du TDAH.
2. Faraone et al. (2015) – Synthèse sur le TDAH.
3. Asherson et al. (2016) – Conceptualisation du TDAH chez les adultes.
4. DSM-5 (2013) – Manuel diagnostique de référence.
5. NICE ADHD Guidelines (2018) – Recommandations diagnostiques et de gestion.
6. Canadian ADHD Resource Alliance (CADDRA, 2018) – Directives cliniques pour le TDAH.